La Taxonomía de Bloom: Un Enfoque para el Aprendizaje Significativo y Personalizado
La Taxonomía de Bloom es una herramienta fundamental en el diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación. Creada por el psicólogo educativo Benjamin Bloom, esta taxonomía (o clasificación) establece una jerarquía de objetivos educativos. El suyo fue uno de los primeros intentos de sistematizar los niveles de la función cognitiva y organizar el aprendizaje. Bloom describe seis niveles progresivos de complejidad.
Osotu Lanbarri participa en AmIAire: Ciencia Ciudadana en Acción
Osotu Lanbarri ha sido seleccionado como uno de los 30 centros motores del proyecto AmIAire, en el que participan 120 colegios de toda España. Esta iniciativa se lleva a cabo en colaboración con la Universidad de Deusto, la Fundación Ibercivis y Scicling. AmIAire es un proyecto pionero de ciencia ciudadana que mide la calidad del aire […]
Charla de Osotu en la jornada «voces para inspirar, escuchar y actuar»
El sábado 1 de junio nuestra directora, Marimar Hernáez, realizó una presentación sobre la didáctica en Osotu centrándose en los proyectos que tienen lugar en nuestro centro. Una exposición pormenorizada de cómo se puede trabajar con pedagogías activas en proyectos transdisciplinares, en la etapa de secundaria; todo ello enmarcado dentro de la jornada: «Voces para […]
Estudio de patios activos con material autoconstruido
La validación científica de las actividades que se desarrollan en la escuela sigue siendo una asignatura pendiente. Por esta misma razón resultan de capital importancia los estudios que puedan arrojar luz sobre el verdadero impacto de los métodos y acciones que tienen lugar en los centros educativos. Este es el caso de este estudio que […]
Jornadas sobre adolescencia, internet y redes sociales. ¿Cómo acompañar conscientemente a nuestro hijos e hijas?
Este pasado sábado 11 de Mayo tuvieron lugar en Osotu las jornadas organizadas por el AMPA del colegio sobre el uso indebido de internet y las redes sociales. Tres charlas tocando un tema muy candente y que afecta especialmente a familias con hijos e hijas adolescentes. Las ponencias estuvieron a cargo de Ana Isabel Estévez, […]
Aprender para evaluar o evaluar para aprender
El marco educativo vasco, Heziberri 2020, marca claramente que la evaluación debe ser inicialmente diagnóstica, es decir debe servir para comprender en qué punto se encuentra el alumno y la alumna con respecto a sus aprendizajes; y por otra parte, “formativa, continua y cualitativa”.
Amatxu Osotu Lanbarri
Carta al director de una familia de Osotu publicada en el diario Deia.